[更新:2010-07-30]  (1) [思品论文]在思品教学中注重提高学生的思品能力
       思想品德心理学认为，人的思想品德由三方面组成：思品能力、思品形式和思品内容，这三者是一个统一 整体。其中，思品能力是品德结构中最重要的部分。人的道德品质形成是以思品能力为基础；道德内容转化为 道德行为是...

[更新:2010-07-30]  (2) [思品论文]思品课观点的把握与直观教法使用
       思想品德课，是一门德育课程，要通过教学给学生讲明道理，进行正确观点的启蒙，帮助他们对一定的社 会道德关系以及关于这种道德关系的理论原则、规范理解和掌握，从而提高道德认识。因而教学中自始至终把 握好观点是...

[更新:2010-07-30]  (3) [思品论文]加强思品课教学研究和实验切实提高思品课教学质量
       我校思品课教学研究和实验自1986年开始，已近十年。通过坚持不懈努力，思品课的教学研究和实验取得 了可喜的成果，思品课堂教学质量不断提高。有力地强化了学校德育工作，推进了素质教育的深入实施。我校 重视和加强...

[更新:2010-07-30]  (4) [思品论文]思品课教学中导行途径的选择
      一、挖掘课后习题的内涵导行思品课的教学不单是让学生了解“是什么”，明白“为什么”，更重要的是要懂得“怎样观点指导行动。二、布置学生感兴趣的课后作业导行心理学研究表明：如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，...

[更新:2010-07-30]  (5) [思品论文]“辨、评、导”在思品教学中的运用
      自１９８７年下半年以来，我校着力开展思想品德课堂教学的研究。我们深切地感到，当今社会发生了深刻变革，社会环境也变得较为复杂。如何提高思品课的课堂教学质量，强化学校德育主阵地的教育作用？实践证明：改进思...

[更新:2010-07-30]  (6) [思品论文]思品课插图教学方法浅探
       思品课插图与课文相比，占的篇幅不大，所含“知”、“情”、“行”的信息量却很大。这是思品课插图 的优势之一。然而插图显现的道德信息，一般是浓缩的、凝结的，这又是插图教学的一个难点。怎样做到既充 分发挥插图...

[更新:2010-07-30]  (7) [思品论文]思品课教学中导行途径的选择
      一、挖掘课后习题的内涵导行思品课的教学不单是让学生了解“是什么”，明白“为什么”，更重要的是要懂得“怎样观点指导行动。二、布置学生感兴趣的课后作业导行心理学研究表明：如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，...

[更新:2010-07-30]  (8) [思品论文]思品课情知教学模式研究
       几年来，结合我校“小学情知教学模式研究”教改实验课题，我们在思想品德课教学中一直在探寻具有本 学科特点的课堂教学模式。经过不断实践、探索，构建出了一种有效的教学模式，即“明理——激情——导行 ”模式，它...

[更新:2010-07-30]  (9) [思品论文]加强思品课教学研究和实验切实提高思品课教学质量
       我校思品课教学研究和实验自1986年开始，已近十年。通过坚持不懈努力，思品课的教学研究和实验取得 了可喜的成果，思品课堂教学质量不断提高。有力地强化了学校德育工作，推进了素质教育的深入实施。我校 重视和加强...

[更新:2010-07-30]  (10) [思品论文]在思品课教学中培养学生自我服务能力
      培养小学生自我服务的能力，是小学思想品德教育的重要课题。它对于独立生活能力的培养、劳动观点的形成，精神文明的建设有着重要的意义。现在的学生多为独生子女，他们生活条件优越，依赖心理严重，缺乏自我料理能力...

[更新:2010-07-30]  (11) [思品论文]思品课教学中导行途径的选择
      一、挖掘课后习题的内涵导行思品课的教学不单是让学生了解“是什么”，明白“为什么”，更重要的是要懂得“怎样观点指导行动。二、布置学生感兴趣的课后作业导行心理学研究表明：如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，...

[更新:2010-07-30]  (12) [思品论文]关于思品教案的编写原则、过程和方法
       教案在教学过程中的重要作用是众所周知的。同样，我们也知道，教案是备课活动的书面成果。是课堂教 学的依据。是提高教学、科研能力的重要途径。也是教学质量的保证和教师责任心的体现。教案编写的质量高 低常常反映...

[更新:2010-07-30]  (13) [思品论文]思品课的“激疑”技巧
      中国古代教育家张载在《经学理窟·义理》中指出：“所以观书者，释己之疑，明己之未达……于不疑处有疑，方是进矣。”几年来的实践告诉我，要提高思品课课堂教学效果，就要依据施教对象的特点，结合教学目标，巧妙设...

[更新:2010-07-30]  (14) [思品论文]对思品课情感教育效果测评的研究
       培养学生的道德情感，被作为思想品德课教学的一项基本任务曾在九年义务教育《小学思想品德教学大纲 》中作了规定，在新近颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》中也作了 具体的要求...

[更新:2010-07-30]  (15) [思品论文]思想品德课要注重升华事理
      所谓升华事理，就是在故事内容的基础上及时地对其本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表达、渲染、明晰地展示教育观点，将学生思维引向一个更深的境界。思想品德课多由故事为主体，教学中...

[更新:2010-07-30]  (16) [思品论文]“引导探索性教学法”在思品教学中的应用
       所谓“引导探索性教学法”，就是教师有目的、有意识地创设情境或提出问题，启发引导学生积极主动地 探索知识，发挥学生的主体能动性，使学生在轻松自如的学习过程中获得知识的教学方法。它可以让学生充分 地思考、充...

[更新:2010-07-30]  (17) [思品论文]“引导探索性教学法”在思品教学中的应用
       所谓“引导探索性教学法”，就是教师有目的、有意识地创设情境或提出问题，启发引导学生积极主动地 探索知识，发挥学生的主体能动性，使学生在轻松自如的学习过程中获得知识的教学方法。它可以让学生充分 地思考、充...

[更新:2010-07-30]  (18) [思品论文]在思品教学中注重提高学生的思品能力
       思想品德心理学认为，人的思想品德由三方面组成：思品能力、思品形式和思品内容，这三者是一个统一 整体。其中，思品能力是品德结构中最重要的部分。人的道德品质形成是以思品能力为基础；道德内容转化为 道德行为是...

[更新:2010-07-30]  (19) 试论传统道德在小学思想品德课中的扬弃
       中国向来以重德著称于世，在人类文化发展史上，没有哪一个民族、哪一个国家像中华民族这样具有如此 丰厚而坚固的道德文化遗产，延绵数千年，经久不衰。固然，道德作为社会意识形态的一种形式，总是与一定 的社会历史...

[更新:2010-07-30]  (20) [思品论文]思品课观点的把握与直观教法使用
       思想品德课，是一门德育课程，要通过教学给学生讲明道理，进行正确观点的启蒙，帮助他们对一定的社 会道德关系以及关于这种道德关系的理论原则、规范理解和掌握，从而提高道德认识。因而教学中自始至终把 握好观点是...