[更新:2009-11-17]  (1) 搭石教学设计
      搭石教学设计 学习目标:1、认识7个生字,会写11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习...

[更新:2009-11-17]  (2) 《桂林山水》教学设计2
      《桂林山水》教学设计2 教学目标: 1通过查工具书、想象画面、看图、画图、结合语言环境、朗读等方法理解词句。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。 教学重点...

[更新:2009-11-17]  (3) 全神贯注教学设计2
      全神贯注教学设计2 教材分析: 这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹的语言、神态和动作的描写,生动传...

[更新:2009-11-17]  (4) 两个铁球同时着地教学设计
      两个铁球同时着地教学设计 教材分析: 这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中,敢于挑战权威,对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑,经过反复试验求证后,在人们的辱骂与猜疑中走上比...

[更新:2009-11-17]  (5) 父亲的菜园教学设计
      父亲的菜园教学设计 教材分析: 这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间...

[更新:2009-11-17]  (6) 鱼游到了纸上教学设计
      鱼游到了纸上教学设计 教材分析: 本文是小学语文四年级下册的一篇精读课文,文章按事情发展顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩...

[更新:2009-11-17]  (7) 小学第八册语文园地七教学设计
      小学第八册语文园地七教学设计 教学目标: 1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。 2、 写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认...

[更新:2009-11-17]  (8) 武夷山和阿里山的传说教学设计
      武夷山和阿里山的传说教学设计 一、教学要求: 1、认识生字:夷 珊 桧 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。 二、教...

[更新:2009-11-17]  (9) 跨越海峡的生命桥教学设计
      跨越海峡的生命桥教学设计 一、教学目标: 1、认识本课生字词; 2、理解课文内容,从品读重点词句段中感受生命的珍贵和爱心的无价,体味海峡两岸同胞血浓于水的骨肉之情; 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重难...

[更新:2009-11-17]  (10) 《一路花香》教学设计2
      《一路花香》教学设计2 教材分析: 本课是一篇寓言故事,主要内容是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水式却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世上每件东西,每一个人都有自身存...

[更新:2009-11-17]  (11) 普罗米修斯教学设计2
      普罗米修斯教学设计2 一、教学目标: 1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯...

[更新:2009-11-17]  (12) 欲速则不达教学设计
      欲速则不达教学设计 一、教学目标: 知识目标:学会本课的生字、新词,并理解“驿使、危在旦夕、心急如焚…”词语的意思。 能力目标:熟读古文和译文,对照理解古文的内容。 通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的...

[更新:2009-11-17]  (13) 大仓老师教学案例
      大仓老师教学案例 一、教材分析 本文作者回忆了自己二十多年前上小学时对自己影响极深的大仓老师的两件事。一件事是他在开学典礼上的开场白;另一件事是讲述他上的一节语文课。通过这两件事的描写,让读者感受到大仓老...

[更新:2009-11-17]  (14) 《语文园地五》的教学设计
      《语文园地五》的教学设计 一、 设计思想 让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程赋予作文教学的新理念,真是文章的生命所在,让学生融入情境,在情感中涌动,在思维中争辩,在人性中流淌。培养学生发表见解、倾...

[更新:2009-11-17]  (15) 乡下人家教学设计
      乡下人家教学设计 教学目标: 1、认识本课的生字,生词,能正确拼读“装饰”、“鸡冠花”“归巢”等词语的读音 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、带领学生品味优美语言,积累精彩句段 教学重点: 学生品读重点句段,积累...

[更新:2009-11-17]  (16) 心田上的百合花开教学设计
      心田上的百合花开教学设计 教学目标 1.文章所蕴涵的深意,感受作者情怀。 2.领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。 3.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 教学重点 把握作品形象,品味文章语言...

[更新:2009-11-17]  (17) 观潮教学设计
      观潮教学设计 第一课时:(备课时的思考:语文预习起什么作用?训练阅读能力?美国式的不预习就上课,可取吗?) 一、引入谈话,总体把握。 紧扣“天下奇观”。 二、检查预习情况,指导阅读方法。 1、多音字。(设计理念:注重语...

[更新:2009-11-17]  (18) 渔歌子教学设计
      渔歌子教学设计 学习目标: 1、认识3个生字:“鳜、箬、蓑”。 2、有感情地朗读,背诵《渔歌子》。 能力目标: 1、训练学生通过查资料、看注释的方式读懂词的意思。 2、根据词中描绘的景物,想象词所展现...

[更新:2009-11-17]  (19) 渴望读书的大眼睛教学设计
      渴望读书的大眼睛教学设计 教学目标: 1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。 2、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。 3、培养学生珍视学习、关爱他人...

[更新:2009-11-17]  (20) 《听听声音》教学设计
      《听听声音》教学设计 教学目标: 1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别,对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、通过对声音的...